「学习日语」如何提高考研的日语能力-友达日语学习中心

日语并不是一项一蹴而就的技能,不可能在短期内提高。因此,提醒各位考生,考研日语基础阶段的复习显得尤为重要。下面小编为大家带来了如何提高考研的日语能力及相关内容，供大家参考。

「学习日语」如何提高考研的日语能力

如何提高考研的日语能力

第一，专业搜索引擎——拓宽知识面

知识的获取渠道不同，内容特点也不同。对于日常生活中的问题，我们常常借助“百度”、“谷歌”等百科搜索引擎;而对于专业性知识，我们就要采用专业的知识搜索方式，比如“谷歌”学术搜索。在“谷歌”学术搜索引擎中输入关键词，可以看到上百项符合条件的搜索结果。

专业性的学术知识也有专业的数据库资源，比如“万方数据库”、“清华[微博]学术期刊(中国知网)”、EBSCO日文数据库等，都是很好的学术网站。

第二，熟悉中英对照说法——让翻译日臻完善

《中国翻译》是中国翻译协会会刊，是非常好的日语翻译专业期刊。其中的“译作鉴析”、“学术争鸣”、“自学之友”等栏目，对于较准确地把握中日文对照的前沿说法非常有帮助。如果能够坚持阅读并做好总结归纳，翻译水平会有突飞猛进的提高。

第三，注意文体风格——提升翻译力道的诀窍

翻译的文体是决定成败的重要环节。在进行翻译之前，一定要先根据全文的语境判断文体，散文诗歌、新闻报道、科技日语、政论文书的语气和用词各不相同，如果对文体没有深入的思考，译文就会“文不对体”。在研究生日语笔试或其他的笔试评判中，判卷老师一般会按照信息点给分，就是把含有重要信息的词汇或短语作为评分单位，触点得分。但有时也有按照信息点在文章中的重要性以及文体的对应性决定大的分数段，所以把握文体是非常重要的。

如何提高考研日语阅读能力

第一、日语运用能力不等于日语考试能力。

考试的内容是相对有限而有规定的,而能力的提高是长期的事情。对于考研日语来说,无论是阅读理解还是日语写作,都有考试的规律性和技术性。比如,要在阅读理解上拿高分,并不需要你完全理解文章,只要真正理解20%的内容就能解决文章80%的题目。但是要把握如何确定哪些材料属于20%的关键材料,需要一定的考试训练。

第二、考研日语是一个日积月累的过程。

学习日语的时间安排也是有规律可循的,如果你一天安排3个小时学日语,那么与其一鼓作气学3个小时倒不如改成上下午各1.5小时。持续学习、及时复习才能收到较为理想的效果。可以参照着著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”来合理安排时间,最大限度地降低遗忘率,以获得较好的学习效果。

第三、合理安排每天复习时间。

具体到每一天来讲,早上晨读时间的40分钟当然属于日语,而另外,上午从10点30左右可以开始正式的日语复习,坚持一个半小时。在春季基础阶段,主要的复习内容应安排为词汇和语法,坚持每天两篇阅读,每日如此推进,日日不断。在每天进行新内容的同时,在第二天可以用一点时间(半小时内)翻阅一下昨天复习任务,然后再进行当天的复习计划。

如何提高考研的日语能力

1)勤思考，多动脑，培养自己的逻辑推理能力

很多学生在平时练习时，做完阅读只顾着核对答案，其实，纠正答案后对文章进行进一步分析才是至关重要的。第一遍做题时，同学们应该尽量模拟考场气氛，抓紧时间，尽量高质量且快速的完成阅读练习题。核对完答案，将会有大量的时间再次阅读文章，这次阅读不为获取信息，而是分析和把握文章的布局安排，分析作者的写作意图和出题者的出题思路。同学们只要坚持这样的方法来做阅读题，那不仅可以提高阅读水平，还可以学会文章谋篇布局的方法，提高日文写作的能力。

2)分析长难句，自己也学写长难句，克服阅读中的长难句障碍

考研阅读中，几乎每一篇文章都至少有一两句长难句。这时长难句就成了同学们理解整篇文章的拦路虎。要解决这个难题，同学们首先应该找到一本好的语法书，认真学习句子结构那部分知识。长难句的主干部分并不复杂，只是因为黏着的修饰成分过多，才使得句子难以理解，给学生的理解造成困难。而在分析长难句的时候，刚好是反其道而行的，我们首先要“砍”去句子的修饰成分，来获得句子的主干。因此，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

3)文章归类阅读，考前复习有奇效

阅读文章成千上万，如何从有限的练习中把握阅读规律才是关键。如果我们将阅读按照主体分类，然后按照类别复习这些文章，那么我们不仅能系统掌握每一类文章常用的词汇，也能把握此类文章的结构特点和出题规律。

如何提高考研日语写作能力

养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力

很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，惟一可做的就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：

如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点?

也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可?讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。

自己学写长句，克服长难句障碍

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。日语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。

分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。

文章归类阅读，考前复习有奇效

阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。

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