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孩子多大学日语语法比较适合

经常听到有家长关于让孩子学“语法”的争论,有的家长认为,学日语就应该从语法开始,不学语法的日语不叫日语学习。下面就来说说孩子多大学日语

经常听到有家长关于让孩子学“语法”的争论,有的家长认为,学日语就应该从语法开始,不学语法的日语不叫日语学习。下面就来说说孩子多大学日语语法比较适合,千万别错过。

孩子多大学日语语法比较适合

语法是抽象的规则,看不见摸不着,得靠感知、进而靠认知能力去归纳总结。所以,如果孩子年龄太小,还没有形成对抽象规则的总结归纳能力,就会限制孩子对于语法的理解。

一般来说,10岁以前孩子靠直接感知来学习日语,10岁以后才适合学习抽象的语法规则。对于10岁以前的孩子,多给机会去对话、欣赏绘本,听音乐,看日文动画片,用日语感知日语,这时候“用”是核心,流利是目标。

10岁以后,可以加入语法学习,这时候“用”仍然是核心,除了流利之外还需要提升准确度,这里需要注意的是孩子的语法能力不能一下子提升到很高的水平,需要逐渐提升。

孩子应该如何学习日语语法

1、体系化

很多孩子之所以觉得语法难,是因为学的知识都很杂乱,没有章法,都要靠死记硬背来解决。其实,语法的最终作用在构建句子,其次才是具体的词的运用。所以,首先搞定5种基础句型,句型成分的意义,位置是最重要的,后面复杂的句子都是在5个基础句型中演变而来的。

2、勤阅读、查字典

语法只学概念是很痛苦的,在阅读中遇到不懂的句子要学会勤查字典,看单词的例句,切割句子成分,找到主谓宾,基本就可以理解句子的意思了。

长期的阅读积累有助于帮助孩子熟悉语法结构,以后碰到类似的结构就能很快识别了。同时,在阅读的语境下,词汇的意思也更容易掌握。

家长怎么帮助孩子学日语语法

首先,我们应该划定孩子们需要掌握的语法类别。对父母来说,第一件事就是收集日语句子,收集体现语法规则的句子,然后读给孩子们听。当孩子们接触到这些句子时,他们应该提醒他们注意这些句子所体现的语法规则。只要孩子理解这些句子并被提醒,他就很容易学会语法。

当孩子们学习日语语法时,他们会遇到各种语法规则。有些语法规则是僵化的。例如,“名词的单复数变化”、“现在时的主语是第三人称单数、谓语动词+s”等,像这样的刚性规则可以帮助儿童通过一些机械练习来掌握。有语法规则,不太僵化。例如“现在完成时态”和“过去完成时态”等等。这些语法规则传达了一种时间层次感。当给孩子们讲解这些语法时,我们应该注意措辞技巧和解释的语言。

语法学习是解释和实践的过程。在向孩子解释某一语法现象后,一周后,孩子可以再次看这些日语例子,并回忆这些例子中体现的语法规则。根据我的经验,我可以用这些例子来设计一些练习,让孩子们自己做。孩子们加深他们的语法印象是有好处的。学习对于巩固实践是必不可少的,所以家长不能放松为孩子复习哦。

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