教师可以引导学生用口语、时态、语态表达所学内容，根据故事情节在黑板上写出关键词。今天小编主要给大家分享怎样才能教好学生日语口语，希望对你们有帮助!
教师可以引导学生用口语、时态、语态表达所学内容，根据故事情节在黑板上写出关键词。今天小编主要给大家分享怎样才能教好学生日语口语，希望对你们有帮助!
以学生为主体
教师运用教学艺术激发学生的思维，积极开展创造性学习，通过大量的口语练习，引导学生流利地说日语。让学生充分掌握和运用所学知识。
教师需要精心设计课堂活动，“导演”每一堂课，形成学生喜欢的形式，创设语言情境，使学生在轻松的环境中，自然而然地达到训练的目的，培养学生良好的语言素质。
短剧表演
将课文编成短剧对话，让学生表演，把不同水平的学生分组在一起。水平较好的学生扮演更多的对话角色，而水平较低的学生扮演更少的对话角色，在愉悦的训练中，学生可以巩固所学知识和口语能力。
复述和模仿
教师可以引导学生用口语、时态、语态表达所学内容，根据故事情节在黑板上写出关键词，或根据时间顺序、类别等绘制表格，引导学生复述。
画图记忆
简笔画是教师的一项基本技能。它简洁、易画、生动，教师可以引导学生在画的同时进行叙事、语言和画面的组合，创造语言环境，帮助学生理解和记忆，有利于提高学生的表达能力。
背诵模式
背诵是我国一种传统的学习方法。可以积累语言，帮助指导语言实践，适当的强化训练可以有效地提高听说能力。
根据所学到的内容，教师应该“引导”学生进行丰富多彩的练习，时而提问题，时而重复，时而大声朗读。在老师的指导下，整个教室充满了紧凑、活跃的学习氛围。在这样的氛围中，学生们会感到新鲜、多样、有趣，从而更好的提高日语口语。
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