在教学中，尽量利用单词的读音和字母组合来呈现整体状态，初步刺激学生的感觉系统。今天小编主要给大家分享小学日语词汇教学方法，希望对你们有帮助!构建生活情境给予学生
在教学中，尽量利用单词的读音和字母组合来呈现整体状态，初步刺激学生的感觉系统。今天小编主要给大家分享小学日语词汇教学方法，希望对你们有帮助!
构建生活情境给予学生运用词汇的空间
日语在我国的发展有一定的局限性，对于学生来说，日常交流都是用母语进行的，日语对他们来说还是陌生的。学习后没有地方可以展示，这极大地影响了他们的学习积极性，不利于他们掌握和使用日语词汇。
为此，要利用教学中有限的时间，为学生创造无限的日语学习空间，即结合教学内容构建生活情境。一方面，学生可以在熟悉的生活环境中真正地学习和使用词汇。另一方面，为学生创造一个日语交流的空间，给他们一个说日语的地方。
通过日语词汇规则引导学生进行外化记忆
日语词汇和母语一样，在形成和使用上有一定的规律。换句话说，日语词汇属于对单词“义形”的结合，词汇的意义与应用及其对应概念的整合是对词汇的有效把握。
在教学中，尽量利用单词的读音和字母组合来呈现整体状态，初步刺激学生的感觉系统，使学生对词汇的发生和出现有一定的理论认识，然后以单元为基础逐步拓宽其范围，将其与词汇联系起来，逐步深化，引导学生对词汇实施外化记忆。
所谓外化记忆就是让学生看到单词可以和相关的词汇联系起来，看到词汇其大脑就能够形成对其的相关运用等，从而以知识系统的形式强化记忆，同时提高学生对日语词汇的记忆和应用范畴。
一般来说，词汇学习需要长期的积累，词汇教学是一项复杂而长期的任务，作为学习日语的初级阶段，小学日语对学生的未来发展起着不可言喻的作用。
为此，小编认为小学日语教师可以尝试从词汇入手，通过学生对日语词汇的灵活掌握和运用来增强小学日语课堂教学的有效性，从而保证小学日语教学的可持续发展。
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