「孩子日语」孩子日语口语听力训练-友达日语学习中心

小儿日语听力训练是现在的每一位学生都必须进行的，只有加强小儿日语听力训练才能提升他们的日语口语能力，下面小编为大家带来了孩子日语口语听力训练及相关内容，供大家参考。

孩子日语口语听力训练

一、精泛结合的原则

听力的提高是指考生日语耳听意会能力水平的提高，这是考生考出好成绩的基础。在听力教学中贯彻“精泛结合的原则”就是要“精听”与“泛听”相结合。“精听”就是要做到让学生在听力训练中不仅听清、听懂，还要模仿、跟读，直到能够背诵听力材料。

“泛听”就是要“多听”，正所谓“劳有所获”。“泛听”的材料要宽泛，内容可以让学生根据自己的条件和兴趣进行选择，如电视的日语频道、日文电影、广播、故事、甚至日语歌曲都是很好的泛听材料。

二、持之以恒的原则

我们知道，我们每天学到的新东西，实际上都是贮存在我们大脑的临时记忆里。临时记忆的东西不可能保持很长时间，有的甚至只能保留几秒钟，最长的也难以超过三天。假如你对贮存在临时记忆里的东西不进行再利用，把它们从临时记忆转化为长期记忆，大脑就会把它们自动清除掉。

而要把短时记忆转化为长期记忆，最有效的办法只有重复，重复地刺激大脑。所以，一定要有不断地、不厌其烦地听一段材料、看一部电影、模仿一个演讲的精神。而对我们大多数人而言，持续尤其显得重要。

这里说的持续，有两重意思：一是每次的听力练习要持续一定的时间段，这是指单次的练习时间，比如每次30分钟;二是在一定的时间长度上要持续不断地学习，如一年、二年，甚至更长的时间，让日语学习成为习惯，直到彻底掌握，或者能够运用为止。

这个道理，有点象树木的成长过程。大树在树苗的阶段，我们需要不断地给它浇水，让它吸收和成长。终会有一天，你不用给它浇水，它也可以通过大自然吸取它需要的养分了，到这个阶段它就能长成参天大树。

三、模仿复述的原则

模仿是日语学习的必要手段。模仿的关键是感觉。可以将精听的材料作为模仿的对象。也可以将名人的演讲材料、广播讲话、新闻片段等作为模仿的材料。模仿时要尽量感觉说话者的语气、语调、用词，可能的话，对模仿对象的背景材料做一些了解，以加深对模仿材料的理解和把握。模仿一定要出声，模仿是要花一定时间的。

四、分级量化的原则

“分级”就是对听力材料进行筛选。日语是一门高频率的声音语言，而汉语则以“象”、“形”为特色。两种语言的不同，给中国人的外语学习制造了一定的障碍，突破这个障碍的唯一方法就只有“多听”，我们称之为“熏听”。

但“多听”也不是盲目的“瞎听”，而是要“分级”，根据自己的情况，从易到难，逐步过渡到听懂各种程度的语音资料。每次作一点小小的努力，就有一点小小的收获。

如果苹果太高，再拼命跳也无法摘到，只是浪费体力。前苏联教育心理学家维果斯基(Vogotsgy)认为学习内容主体应在学习者的经验范围之内，新知识只能从“最近发展区”(zone of proximal development)，即在原有知识的边沿上逐渐扩大外延。手臂所及表示你原有的知识领域，扩展部分就是“跳一跳”够得着的地方。

现在有好多学生听日语，盲目地玩酷，捧着一台收音机拼命听特别深奥的、标准日语，表面上是在听，实际上效果并不明显，主要原因就是离自己的水平太远，够不着。若改为先听懂的慢速日语，不仅不觉得难，标准日语自然也慢慢就能听懂了。

其实这个理论和阅读从简易读物开始是一样的。将容易的部分夯实了，然后再逐步扩大战果，反而学得快。所以，听力资料的原则一定要分级，从易到难，逐步过渡，在不知不觉中获得提高。

“量化”是在听力分级的基础上进行的“量”的训练。所谓“量”，就是数量，具体到听力，就是“tape hours”，也就是你到底听了多少盘磁带，或者多少小时的语音资料。如听磁带、听广播、看电视、看电影、听各种讲座等等。尽量地抓住机会进行听的训练。

每个不同的级别，都需要一定量的支持来获得学习的积累和突破。这个量因人而异，难易系数也因人而异。但基本的原则是，当听这个级别的内容基本没有问题，并且达到比较熟练的程度时，就要适时地过渡到下一级别。

而在下一级别的听力材料训练过程中感觉困难时，又可以回到上一级别进行巩固提高。有时甚至要两个级别的内容一起听，逐步过渡，以听起来不感觉非常困难为原则，以有兴趣听、能听下去为基本出发点，通过量的积累来达到巩固的效果。

五、集中突破的原则

这个原则与持之以恒的原则也有一定的关系。但这里主要体现在“集中”两个字上。听力是可以集中突破的，而当听力被集中突破以后，对其他语言的技能，如口语、阅读、写作也有直接的影响。

我的经验是，当定下听力学习的目标和方向后，就集中一段时间，拼命地听具有相同主题和相同程度的有声资料，直到耳朵听出了“茧子”，才换另一个程度的主题或更高程度的材料来突破，这样通过一个一个“主题”的突破。

以及一个一个不同程度的听力材料的集中突击，可以起到对大脑、耳力的重复和不断刺激，从而对声音逐步形成一种“定势”，并为更高一级的学习奠定牢固的基础。这种集中突破的方法由于精力集中、内容的范围也相对集中，容易形成重复不断循环反复锻炼的效果，在日语听力养成过程中非常有效，但一定要牢记一个原则，那就是目标明确。

日语口语听力训练

1、模仿

毫无疑问，模仿是成功的钥匙之一，也许是把金钥匙。日语学习在很大程度上取决于模仿老师的发音能力。因此，对初学者来说，最重要的不是讲授而是实践，在听日语中实践和在用日语中实践。因而学习说日语不是也不应当是学习“语法规则”。而是练习说法或句型，要使运用句型达到自动化程度，就像呼吸那样是不假思索的。

换言之.学生应像儿童学母语那样，不是靠自觉地考虑语法，而是靠模仿来学到日语。自学发音是很困难的。因此，同学们在学外语时，上课一定要做到：耳听教师的发音，眼看教师的口形，嘴模仿教师的读音，主动请教师鉴定自己的发音。下课后模仿录音，这样反复模仿，反复练习，就可达到语音、语调的正确。

2、音像听力训练法

在语言实验室、听音室听磁带;在家里收看电视少儿日语节目;有条件的买一个“随身听”。一有空余时间就听课文磁带、日文原版的初级听力训练磁带。

3、日语朗读法

出声朗读课文，可以使自己的语言更加流畅，语调更加自然。特别是晨读。每天坚持按照“我最闪耀”日语集训营老师们传授的正确发音疯狂阅读日语，必有成效。

4、课堂操练日语法

课堂活跃、大胆回答问题、充分利用时间是听、说能力提高的根本方法。日语学习在初一阶段主要是训练学生听、说能力。课堂以听、说训练为主，要求学生上口。所以，初学日语者必须要胆大、敢说、敢讲、不怕出错。

5、听说训练日语法

课文包括了语音、词汇和语法、是进行听、说、读、写的综合材料。说日语、要从背诵课文和句型开始，再把它灵活运用到实际中去。怎样才能既快又好地背诵一篇文章呢?北京二十五中陈鸿雪同学的做法是：第一步念生词。第二步熟读课文。第三步从第一句话开始背起，再背第二句，然后再从第一句话开始背起，背第二旬、第三句……连起来背，依此类推，直至全文都背下来。

小学日语口语听力训练

一、找一个口语标准的外教

儿童的日语口语学习，教师的发音水平直接影响孩子的基础。因此，选择教师是非常重要的。外教一般不会有中教的口音问题，纯母语学习环境在练习口语上有很大优势，在选择日语口语培训学校时也要注意选择外教授课的学校。

二、坚持听语音

日语的学习在于听说读写的熟练，多听多读是掌握熟练口语的基础，家长基础可能并不好，外教老师也不能一直在，这时候录音就承担起一个老师的作用。选择一些标准的日语口语录音，购买一些正版的CD或者MP3资源。让孩子多听，模仿录音来练习口语。这对于良好日语口语基础的形成起着很大的作用。

三、看原声电影

在孩子建立了一定的日语口语基础之后，可以适当地给孩子看一些适合当前年龄的日语原声电影，虽然一开始的时候理解起来有一定难度，但是结合字幕和画面也能理解一部分，这对孩子日语口语的学习来说还是有很大好处的。熟悉之后可以关闭字幕，让孩子跟着电影学习几句，对日语语法的学习起到一个过渡的作用。

四、坚持每天记单词

单词是日语的基础，日语水平取决于词汇的积累。因此，让孩子每天记住单词对孩子未来的发展非常有帮助。因为孩子的日语不能只是听和说，读和写也很重要。当他看到这个词时，他会知道如何发音和如何拼写。

如何训练日语口语及听力

让小孩子把自己说的日语录下来，不断模仿重复

起初，听到自己录音中的声音会感到有些奇怪，但这的确是一种提高的好方法。你可以找一些标准的日语教学内容，重复他们说的内容。录下来，找到与之不同的地方，接着再来一次。慢慢地，直到你感觉到和原版发音越来越接近。