情境创设主要是基于学科的特点，与教学内容紧密联系，突出学习重点，主要突出知识的发现过程。下面就来看看这篇小学日语教学有什么建议，相信你们会喜欢的。日语教学方法有
情境创设主要是基于学科的特点，与教学内容紧密联系，突出学习重点，主要突出知识的发现过程。下面就来看看这篇小学日语教学有什么建议，相信你们会喜欢的。
日语教学方法有很多种，但是什么样的教学方法能让学生感兴趣，什么样的日语教学方法能让学生有效地提高日语水平呢?日语作为一门国际语言，受到大家的重视和关注，在很多国家被作为官方语言使用。
在互联网上，产品的介绍、国家对外信息发布等方面都用到了日语，可以看出日语在我们的生活中起着非常重要的作用。
愉快教学法
在教学中，教师应使整个教学充满和谐、融洽、振奋的情绪氛围。同时，教师在教学中要让学生进入语境，创设情景，帮助学生通过日语更直观地理解教学内容的意义，养成用日语思考的习惯。
其次，在教学过程中，还要安排一些有趣的活动。如:唱歌、游戏、绕口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功和快乐总是携手并进的。
所以在教学过程中，教师和家长应该给予学生更多的积极评价，调动学生的积极性，从而提高学生学习日语的兴趣，爱上学习日语。
情景教学法
教师可以利用电子技术教学来创造情景，如幻灯片、录音机等，可以起到事半功倍的效果。还可以让学生场景再现，直观逼真的表演出课本里的内容，自己安排角色，自己分配文章内容，这不仅可以锻炼学生的组织能力，还可以让学生对文章有更深的理解，从而达到日语教学的目的。
情境创设主要是基于学科的特点，与教学内容紧密联系，突出学习重点，主要突出知识的发现过程、应用条件以及知识在生活中的意义和价值。只有这样，学生才能对知识有更深的印象，学习效果才会更加突出。
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