要上高二了，日语不好要补上来，这个时候就一定要在高二这一年内在日语上多花些时间了。因为到了高三，时间会非常紧迫。下面就来说说高二孩子如何提高日语成绩，千万别错
要上高二了，日语不好要补上来，这个时候就一定要在高二这一年内在日语上多花些时间了。因为到了高三，时间会非常紧迫。下面就来说说高二孩子如何提高日语成绩，千万别错过。
高二孩子如何提高日语成绩
第一，抓住阅读理解
我一向认为阅读理解对于日语来说是综合能力提升最好的办法，而且自己也有亲身经历，通过3个月的集中阅读理解训练，使自己的日语成绩提高了一大截。因为阅读包含了词汇，语法和作文所有这些要考的点，所以，只要抓住阅读理解，利用往年的高考真题再配套阅读理解题集，每天坚持训练，一个学期之后一定会有比较明显的提高。
第二，听力训练
高考日语听力是一个比价容易得分的点，而且听力在一年的时间里是很容易训练出来的。最重要的是训练听力还可以作为一项娱乐，在学习累的时候带上耳机听一听日剧音频资料，比如说老友记。只要把自己的耳朵长期放在日语的环境中训练，就会发现听力越来越简单。当然，听往年的真题音频效果更好，因为更有针对性。
第三，词汇积累
平时无论是在阅读理解还是做真题的时候注重词汇积累和语法训练。词汇是基础，平时遇到不认识的词时画出来，下来查阅清楚之后做标注，定时复习，看的多了自然就掌握了。
高二学生提高日语成绩的方法
把握好听课环节，向45分钟要成绩
听课是学习日语中最重要的一环，认真听讲，做好笔记是最基本的要求。我自己学习和教学的经历都充分证明，日语成绩好的学生，无一不是上课认真听讲的学生。只是听课做笔记还不够，要积极地去思考，上课老师讲的语法和词汇句型课上就要努力记住，课下再及时巩固复习。这就是为什么一节课下来，有的学生满满地记了很多东西，而有的学生本上却空白一片。课堂效率高了，成绩才能有保障。
积极做好复习，认真完成作业
为什么把复习放在作业的前面?因为讲前一点时提到了老师上课会讲很多的语法和句型，上课时可能不一定都能记住，所以课下就要先把这些内容复习一遍，然后再去做作业。作业一般都是针对当天讲解重点的巩固练习，要认真完成，不会的标注出来，第二天去请教老师，这样久而久之，就会形成一个学习日语的良性循环。
及时总结，和小伙伴一起比拼
每次小测或是月考之后，都要及时总结分析自己的成绩，如果一开始不会查找自己的弱项，可以请求老师的帮助，发现问题，立刻改进，争取下次的成绩更好。最好能找一个比自己日语成绩稍高的同学作为自己的竞争对手，一起努力，一起比拼，这样学习起来就更有动力，成绩也提高的更快。
高二孩子日语学习提升技巧
1、平时打好基础
一般来说，高一高二是打基础的黄金时期，此时掌握科学的方法，会使你的词汇量、语感和语言运用能力都会迅速提高。方法：
(1)扎实学好课本，重视记录和整理笔记。高中老师一般会把课文中的语法点集中讲解。要做到认真听讲，详细记下词汇、词组和它们的衍生词汇及其搭配。最好记录老师的例句。回家一定要整理笔记，对于不甚清楚的地方，可以通过查词典进行补充。较好的词典如朗文的《英汉多功能词典》。
(2)要坚持背诵好的文章。我高一高二每周背诵一篇课文，这对增加词汇量和增强语感有很大帮助。
(3)扩大阅读量，多读原著。我高一高二读了许多日文原著小说，并摘录其中的好句子，练习写出段落大意。我感到读原著可以提高学习日语的兴趣，在愉快的阅读中，不知不觉中提高了日语水平。
2.考前科学冲刺
日语高考题分为听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作五项。我想分别说一说我的应考经验。
(1)听力。以模拟练习为主。书店里这方面的参考书很多，内容大同小异，可以挑一两本，每周做三四套自测题，还可以每天早晨听CRI的日语新闻，只要听懂主要意思就可以了。
(2)单项选择。我建议不要花太多功夫做题、抠语法，只要把老师课上讲的弄懂就可以了，我高考前每天只用五分钟时间做这项工作。有的同学觉得自己在这类题上总出错，便花费大量时间做题，其实效果并不好。以扩大阅读来提高这方面的能力可以收到事半功倍的效果。
(3)完形填空。可以每天做一篇练习，重要的是要对照答案找出出错的原因，所以最好选择每道题的答案附有详细解释的参考书。要多总结，争取培养出“题感”，就是当你面对几个模棱两可的答案时，可以揣摩到出题人的意图，从而选出正确的选项。同样，完形填空也可以通过扩大阅读来带动。
(4)阅读理解。一定要坚持每天做两三篇阅读理解练习。我高三期间做过七八百篇阅读练习。对于做错的题，一定要认真分析，让自己的思路向答案的思路靠拢。很多时候，当我们选错了选项时，仍然觉得自己很有道理，此时要果断地中断自己的思路，静下心来为答案找理由。
(5)写作。写作很容易在短时间内有大的飞跃，要做的就是积累一些经典的句型、地道的表达方式。我在备考期间读了一本日本中学生的作文集，把精彩的段落和句子抄下来并仿写几句，最后整理出几十个最常用、最精彩的表达法，写作文时有意识地想一想，总能用上几个。
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